Публикации по теме «8 класс» (31901-31920)
Урок-исследование по УМК «Сферы». Направлен на формирование исследовательских умений и предметных знаний по теме.
Оборудование: УМК «Сферы» по географии 8 класса: учебник, атлас, тетрадь-тренажер, ЭП к учебнику; административная карта России; презентация «Города России»; дидактические материалы к учебному занятию (карточки-задания для групп); образовательные ресурсы Интернет, цветные магниты.
Знакомство учащихся с биографией А. В. Суворова.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания учащихся о русско-турецких войнах гг., гг.;
- познакомить учащихся с биографией А. В. Суворова;
- на примерах показать выдающийся талант полководца;
- дать знания о наставлениях Суворова солдатам.
Борьба крестьян против помещиков. Народное восстание Степана Разина.
Цель: дать учащимся представление о положении крепостных крестьян о крестьянской войне.
Задачи: Образовательные: разъяснить понятие «крестьянская война»; объяснить причины крестьянской войны, дать представление о ходе войны, дать краткую характеристику предводителю крестьянской войны Степану Разину.
Зачет по геометрии за курс 8 класса по учебнику А.В. Погорелова. Материал расчитан на 2-3 урока.
Выучить определения:
Четырехугольник;
Параллелограмм;
Прямоугольник;
Ромб;
Межпредметное внеклассное мероприятие по математике и летературе.
Цели:
— укрепление междпредметных связей;
— развитие интереса к изучаемым предметам.
Оформление: портрет ученого, плакат с надписью «Абу-ль-Фатх Омар ибн Ибрахим аль-Хайям» (1048–1131) — знаменитый персидский и таджикский поэт, математик, астроном и философ; высказывания и стихи О. Хайяма.
Интеллектуальное состязание, при подготовке и проведении которого обучающиеся углубляют свои знания о символике России. Это мероприятие направлено на воспитание патриотизма и гордости за свою страну.
Цели:
1. Расширить представления учащихся о родной стране: современной государственной символике.
2. Развивать интерес к истории России, познавательную активность учащихся
3. Воспитать у детей уважительное отношение к государственным символам России и Воронежской области, чувство гордости и патриотизма.
4. Продолжить формирование умений и навыков работы в команде, принимать решения, отстаивать своё мнение.
Есть одна историческая закономерность. Архитекторы средних веков при строительстве замков проектировали в них винтовые лестницы. Причем в большинстве случаев направление закрутки лестницы было следующим: идешь вверх - заворачиваешь направо, идешь вниз - заворачиваешь налево. Было это не случайно. Почему винтовые лестницы в замках строились таким образом?
Проживая в поликультурном обществе, в многонациальной Республике Татарстан, где толерантно проживают представители более 100 разных национальностей, где 2 государственных языка (русский и татарский), мы на уроках обучаем русскоязычных учащихся. Данная работа представляет интерес для учителей, преподающих иностранные, национальные языки, а также географию и экологию, историю родного края. Целью урока являются: развитие речи, воспитание любви к родной природе, расширение знаний о родниках, воспитание бережного отношения к природе.
Понятие модели, моделирования, примеры, причины создания моделей, виды моделей.
Вопросу что есть графы, структуре графа и истории появления теории посвящен документ.
В файле представлены основные кодировки русского языка, представлены задачи на их основе.
Урок является частью общешкольного мероприятия к Году Литературы в России.
Цель: сформировать представление о Н.М. Карамзине как о великом русском писателе и историке
Задачи:
- формирование интереса к изучению исторического материала;
- патриотическое воспитание учащихся;
- показать значимость года Литературы в России;
- дать полное представление о биографии Н.М. Карамзина, его творчестве, его деятельности как историка и писателя
Развивать познавательный интерес учащихся к предмету, обобщить, закрепить знания о химических элементах, по теме: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева».
Эпиграф:
Химия – это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области. (М. Горький)
Урок по теме "Заболевания сердечно-сосудистой системы" в 8 классе. Данную форму проведения урока можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности и при проведении элективных курсов в школах. Особенностью урока является подготовка выступления учащимися в группах, а также подбор материалов и работа с дополнительными источниками.
Воспитанные люди уважают человеческую личность, по тону всегда снисходительны, вежливы, уступчивы. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и унижает его в глазах говорящего. Они не рисуются, они не болтливы, не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают.
Провести данную игру можно на обобщающем уроке по творчеству писателя Ф.А. Абрамова. Игра состоит из отдельных туров, участвуя в которых игроки должны продемонстрировать знание биографических сведений и содержания рассказа «В Питер за сарафаном», повести «Деревянные кони» и «Пелагея». Игра носит как контролирующий, так и обучающий характер и может служить альтернативой зачётному уроку. В игре принимают участие 3 - 4 команды, учитель заранее нацеливает ребят на выполнение ряда заданий. В жюри приглашаются педагоги.
Цели и задачи:
- формирование активной гражданской позиции;
- позитивной мотивации достижения социально-значимых ценностных ориентаций школьников;
- расположенных на территории сел Чернитово и Рысли;
- участие школьников в природоохранных мероприятиях, направленных на обустройство и очистку родников;
- развитие интереса к проблемам охраны, сохранения и приумножения природных богатств Тамбовщины;
